Once sílabas y algún otro guiño.

Esta vez presento un poema que tiene una estructura peculiar. He jugado con las palabras para conformar veinte versos endecasílabos. Todos tiene el mismo esquema métrico 11A 11B 11A 11B.

Once sílabas y algún otro guiño.

Un paso detrás del otro adelante.

Dos errores no me dan un acierto.

Tres hermanos que son alucinantes.

Cuatro miedos y el corazón abierto.

Cinco amigos y ya son suficientes.

Seis, a tu lado, son muy pocos años,

siete días por semana en mi mente.

Ocho horas me sobran para mis sueños.

Nueve minutos contigo, cariño.

Diez deseos, cada cual más diverso,

once silabas y algún otro guiño.

Doce meses cantando al universo.

Trece es solo un número, no es tu suerte.

Catorce años soportando a 'Consciencia',

quince años pensando en lo que es la muerte;

dieciséis aguantando consecuencias.

Diecisiete olvidos, suman lagunas.

Dieciocho: la madurez no es la edad.

Diecinueve vidas para ver una,

veinte versos calmando mi ansiedad.

Enseñemos a comprender, no para los exámenes.

¿Y si hablamos de los exámenes? Hace poco una profesora me dijo: “Tengo que corregir 90 exámenes de primero de ESO y, eso, es trabajo ¡eh!” No sé si lo decía por el trabajo hecho por los aprendices o por el que ella tenía que hacer.

Apoyándome en la charla de Salman Khan*, quiero insistir en la idea de que los exámenes no son la única manera de evaluar, de hecho, mal-usados, como acostumbramos a realizarlos, califican al alumnado, pero no lo evalúan. En otras palabras, clasifican y ordenan al alumnado mediante su nota. Insisto en esta idea, tú hija será un 9 y el del vecino será un 7, pero ¿qué significa eso?  Para más, si tengo un 7 de 10, ¿qué son los 3 que me faltan? ¿Nos enseñan esos tres puntos o los dejamos como innecesarios? (No olviden esto. Presten atención a Khan cuando hace un símil con la construcción de un edificio. Es magnifico.)

Además de esta idea, quiero resaltar la referencia que hay al modelo académico, en cuanto a su organización. Todos los estudiantes, desde los 6 años hasta los 16, están agrupados por edades y no por aprendizajes o conocimientos -a partir de los 16 años, la edad ya no importa-. Esto sería útil en un sistema que no fuese necesario lo de antes para aprender lo de después, pero no es el caso. 

Enseñemos, si es que enseñamos, a comprender y no a superar exámenes.

Enlace a la charla TED de Salman Khan: Enseñemos a comprender, no para los exámenes. ¡Solo dura 10 minutos!

“Limitamos artificialmente cuánto tiempo necesitamos para algo, para garantizar un resultado, y nos tomamos la molestia de inspeccionar e identificar las lagunas, pero luego construimos encima de ellas.”

Salman Khan

Nov. 2015

Lee, duda y escribe.

*A partir de ahora, cuando cite a alguien, enlazaré a alguna web en la que contenga, al menos, parte de su biografía.

Sino es todos los días.

Este poema dodecasílabo me ha costado mucho escribirlo. Aun así, no he conseguido que me convenza, pero creo que es un poema en el que he trabajado en él y no se trata de convencer. Esta vez no espero que os guste.

Sino es todos los días.

Juego con mucho cuidado con mi ayer

huye y parece que ya no va a volver.

Estallo y estoy enfrente de un papel

sabiendo que sacar esto va a doler.

Sigo rezando escondido de miradas

que ya sé que no me van a decir nada.

Para ver prefiero la luz apagada.

¿El ruido? Para mis mejores jugadas.

La naturaleza: un dibujo de un árbol.

Las manzanas ya no se caen, se compran.

Los tomates en un bote, ¡no lo rompan!

¡Qué daño nos hizo mirar ‘cara al sol’!

Dejo letras para evitar opiniones.

Lanzo dardos en forma de poesía

no busco daros, no tengo puntería

y por no tener no tengo ni cojones.

Muchos gritos y mucha palabrería

porque decir algo ya es una osadía.

No ataco tu vida, pero sí la mía;

di no a ser feliz, sino es todos los días.